POSADAS.— Con propuestas orientadas al cuidado y uso responsable del agua, ayer por la mañana se presentaron los doce proyectos finalistas del concurso ambiental Alrededor de Iberoamérica en el Salón de los Pasos Perdidos de la Cámara de Representantes de Misiones. Luego de la exposición de cada iniciativa, el jurado eligió como ganadora a la alumna Ángeles Ríos, de quinto grado de la Escuela N° 960 de Itaembé Guazú, quien representará a la provincia en la instancia nacional con su proyecto “Hidrolluvia”.

El certamen forma parte de un programa de educación ambiental impulsado por la empresa Veolia en ocho países de manera simultánea y, en Misiones, se desarrolla en articulación con el Ministerio de Educación. En esta tercera edición consecutiva en la provincia participaron más de 1.450 estudiantes de ocho escuelas primarias de los barrios Itaembé Guazú, Itaembé Miní y Fachinal, quienes elaboraron más de 60 proyectos vinculados con la protección del recurso hídrico.Durante la jornada, los finalistas presentaron sus iniciativas mediante videos elaborados por ellos mismos y luego respondieron las consultas del jurado sobre el desarrollo de cada propuesta.

Entre los trabajos hubo filtros caseros para mejorar la calidad del agua, sistemas de captación y aprovechamiento del agua de lluvia, alternativas para reutilizar el recurso en el hogar y experiencias destinadas a concientizar sobre el consumo responsable.Las exposiciones incluyeron experiencias prácticas realizadas con materiales de uso cotidiano. Lautaro explicó el funcionamiento de un filtro construido con una botella plástica, arena, piedras, algodón, gasa y carbón, con el que logró disminuir las impurezas del agua, aunque aclaró que luego debía potabilizarse para su consumo.Otra de las propuestas mostró, mediante botellas, el volumen de agua que puede desperdiciarse al dejar abierta la canilla durante el cepillado de dientes, mientras que otros estudiantes plantearon la recolección de agua para utilizarla en tareas de limpieza, higiene y riego durante cortes del servicio o períodos de sequía.El proyecto elegido por el jurado fue “Hidrolluvia”, presentado por Ángeles Ríos, de quinto grado de la Escuela N° 960 de Itaembé Guazú, quien se consagró ganadora de la edición 2026 del concurso “Una gota, una acción”.

La iniciativa propone captar el agua de lluvia a través de canaletas, conducirla por un sistema de filtrado y almacenarla en un tanque para reutilizarla en el riego de plantas mediante un circuito controlado.Asimismo, incorpora un sistema de hidroponia y mecanismos para regular el caudal con el objetivo de optimizar el uso del recurso. Con este reconocimiento, representará a Misiones en la instancia nacional, donde competirá por un viaje pedagógico para conocer las operaciones que Veolia desarrolla en Brasil.

EventosMisionesEn este contexto, la gerente de Comunicación y Marketing de Veolia, Victoria Acosta, puntualizó que el certamen forma parte de “Alrededor de Iberoamérica”, un programa regional de educación ambiental que la empresa desarrolla de manera simultánea en ocho países. Cada edición aborda una temática diferente y este año estuvo centrada en el cuidado del agua, con el objetivo de promover hábitos de uso responsable del recurso.El concurso“Alrededor de Iberoamérica premia todo un proceso de educación ambiental.

Lo que buscamos es acercar a las comunidades contenidos de educación ambiental de primera calidad y que los chicos se conviertan en guardianes del agua”, remarcó.Asimismo, comentó que esta es la decimotercera edición del programa, que desde su creación alcanzó a más de 250 mil estudiantes en los ocho países participantes. En la provincia, la iniciativa se desarrolla por tercer año consecutivo en articulación con el Ministerio de Educación y ya llegó a más de cuatro mil alumnos.“Para llegar con estos mensajes a la comunidad educativa no podemos hacerlo solos.

La articulación entre el sector público y el privado es fundamental porque cada uno aporta sus conocimientos y herramientas. Sin el acompañamiento del Ministerio de Educación sería imposible desarrollar este tipo de proyectos”, aseveró.Desde la comunidad educativa, la profesora de Ciencias Naturales de la Escuela N° 5 de Itaembé Guazú, Noelia Ocampo, contó que esta fue la tercera participación de la institución en el programa y que, en esta oportunidad, trabajó con el sexto grado C del turno mañana.

El curso presentó 27 videos, de los cuales cuatro fueron seleccionados entre los finalistas.“Venimos trabajando desde principio de año la importancia del cuidado del agua. Los proyectos seleccionados estuvieron orientados a pensar cómo, desde el barrio Itaembé Guazú, podemos proteger este recurso.

Los chicos comprendieron que el agua dulce disponible es limitada y, a partir de eso, desarrollaron sus propuestas”, expresó.De igual manera, resaltó el entusiasmo de los estudiantes por combinar los contenidos de Ciencias Naturales con herramientas audiovisuales. Cada grupo grabó su propio video en sus casas y utilizó elementos de uso cotidiano para mostrar los experimentos y las ideas desarrolladas durante el proyecto.“Tratamos de no utilizar inteligencia artificial porque sabemos que demanda muchos recursos.

Los chicos hicieron videos caseros y se grabaron ellos mismos. Uno, por ejemplo, mostró cómo filtrar agua con una botella, arena y otros materiales que tenía en su casa.

Ellos son quienes van a construir el futuro y que puedan concientizar a la comunidad es muy importante”, expresó.Por su parte, el director del Iprodha, Juan Carlos Pereira, destacó el trabajo conjunto que llevan adelante el organismo, Veolia y el Ministerio de Educación para impulsar iniciativas ambientales y fortalecer la conciencia sobre el cuidado de los recursos naturales.“En forma articulada vamos proponiendo distintas iniciativas y trabajando en equipo. En este caso son escuelas relacionadas con nuestros barrios y con la zona donde está ubicado el relleno sanitario de Fachinal.

Buscamos potenciar las diferentes acciones que benefician a la población”, aseveró.También diferenció esta propuesta de otras destinadas a estudiantes secundarios, donde las iniciativas buscan una implementación concreta. En este caso, remarcó que el eje está puesto en la concientización para que los niños se apropien de los conceptos vinculados con el cuidado del ambiente y, con el tiempo, puedan ponerlos en práctica tanto en la escuela como en sus hogares.